为培养在校残疾学生的社会实践能力和个人特长，为将来融入社会奠定扎实基础，每逢周末，太原孤残儿童特殊教育学校实训基地内都热火朝天，学校根据学生的不同兴趣特长分组，在不同区域展开培训和竞赛，有针对性地开展个性化教学引导，践行文化育人品牌创设。一个个周末，孩子们充实度过，此类实践教学深受欢迎。

创意贴画竞赛

10月29日，“金秋树叶创意贴画作品评选”活动在实训基地文创中心有声有色地开展。之前一周，为了参赛时自己制作的树叶贴画能脱颖而出，参赛的学生们利用课余时间，到处搜集漂亮的树叶，在同学们各自的努力下，一张张精美树叶贴画作品完成并上交。有用绿叶和红果做出的“松鼠”，有用红色树叶和黄色树叶做出的“中国地图”，有用叶子拼成的“花园”……多种多样，精彩纷呈。

记者采访得知，该校的手工创意绘画课程，一直以来都注重培养孩子的观察力和动手能力。几年前由中国残联组织的全国残疾青少年主题绘画作品征集活动中，学校12名学生的绘画作品成功入选，把他们笔下的色彩与故事传递到了自己不曾去过的远方。

手持“水枪”洗车

“同学们大家看，这个就是高压水枪，我们在课堂上讲过它的使用方法和注意事项，今天你们亲手操作一下……”10月30日上午，在实训基地的洗车坊内，实践课老师麻文琦正在为学生讲解和演示高压水枪的用法。

对于一般人来说，使用高压水枪再简单不过，但对于包括4名患唐氏综合征、3名智力障碍和2名肢体障碍的学生来说，并非易事。学生们在看了麻老师的反复演示后，挨个拿起高压水枪来尝试。“麻老师，这个水枪劲儿真大。”赵翔宇一边被水枪的后坐力轻推着，一边努力地跟麻老师反馈着他的感受。“王嘉帅，老师说过，水枪要跟汽车漆面保持一臂左右距离。”麻文琦看到王嘉帅拿着水枪离漆面越来越近时赶忙提醒。

辅导老师徐丽云说：“我们学校多是智力和肢体有障碍的学生，为了他们能掌握更多技能，就得一遍一遍练习。老师们同时会把感恩教育、爱的教育融入到教学环节，在学生掌握技能的同时，学会感恩，提高融入社会的自信，增强融入社会的能力。”

提升学生技能

同日上午，在实训基地的菜鸟驿站，一位名叫党龙龙，拄着拐杖的学生，正熟练地为顾客提供非接触式扫码取货服务。隔壁的金虎便利店内，青年学生党爱英和党峰也在为顾客忙碌着。与其相邻，在宽敞明亮的文创中心，10余名家政专业的学生，正在胡洁、薛丝萝两位特教老师的指导下，认真学习制作手工创意作品，在隔壁的烘焙坊，几名戴着厨师帽系着围裙的中职实习生，在赵佳、张慧老师的指导下做着别有风味的裱花蛋糕……

太原孤残儿童特殊教育学校负责人表示，2015年特教学校成立以来，他们在教育引导学生健康快乐成长方面独树一帜，不断探索校园特色文化育人品牌建设。今年6月，学校特色文化育人品牌“苔花”正式通过省教育厅认定。今后，学校将沿着这一特色教学方式，不断增强学生的技能，培养出更多自立自强的残疾青少年。

(文中学生名字均为化名)