课业负担重，既是学生的，也是家长的，还是教师的。于是便有了近日江苏一位家长愤而退群，在自己发布的短视频中疾呼：“我就退出家长群怎么了！”这声“怒吼”，很快在互联网上引发热议。也恰在这时，太原市教育局印发《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》，为学生减负，为家长减负，为教师减负，因而收获了满满的称赞。

“减负”是基础教育方面当仁不让的最热词，既是老问题，也是大难题。下大力气逐步解决好，关键是用好指挥棒。正所谓，有什么样的评价指挥棒，就会有什么样的办学导向。太原的办法主要有：为学生减负，实行“每周一日无作业”制度；为家长减负，杜绝将学生作业变成家长作业；为学校和教师减负，严格控制各类“进校园”活动。相信，有了这样的指挥棒，也确实用好了，减负自然会变得不再难。

需要指出的是，解铃还须系铃人。课业负担重主要源于升学压力山大。所以，课业要减负，既在身体的，更在心理的。这就要求，用好指挥棒，既要从规范中小学生作业管理等入手，也要以改变教学考核评价体系为目标。一定的学业负担是确保基本教育教学水平和基本教育质量的前提，但超出孩子们的承受能力，乃至损害孩子们身心健康发展，便会走向反面。

现实的问题是，由于升学压力山大，即便学校和老师给学生减负，家长和孩子也会自我加压。所以，使德智体美劳全面发展，既成为教书育人的方向，也在升学考试中同等重要，值得大力探索，逐步落到实处。否则，畸重文化课、学而优则“升”，课业减负怎能不成为一句空话？（城北）