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万柏林建筑北巷小学:宅家不“宅”学习 我有“思维导图”

责任编辑:张炜     2020-02-24 20:59:37        来源:网易

    又是一年春来到,又是一季开学时,由于疫情的不断蔓延,新的学期注定以一种特殊的方式与师生们见面,为了做到“防控学习两不误,思维成长不停步”,万柏林区建筑北巷小学按照上级文件精神,如期开启了“线下活动为主,线上指导为辅”的学习模式,以屏幕相约,传知识源泉。

    为了保障“空中课堂”落实到位,停课不停学,不落一个学生,在校长兰美艳和教学副校长胡艳玲的带领下,全校教师多次召开视频会议,研讨教学方案,每个年级根据学生特点,出台了适合学生的最佳方法。二年级组根据学生年龄小,上网时间不易过长等特点,全组成员通过电话视屏的方式,研讨共议,出台了学生“宅”家学习“宅课程”,线下思维导图促学习的教学方案,在保障学生身心健康的同时,有效的提高了学生的思维素养,并在体验中感悟思维之美。

 

 

    思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图可以充分运用学生左右脑的机能,利用学生记忆、阅读、思维的规律,协助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启学生大脑的无限潜能。

    全组成员心往一处想,劲往一处使,发挥各自的特长,共同绘制出每课的思维导图。

    语文教学中使用思维导图,不仅可以克服学生记忆方面的问题,还可以调动学生学习的积极性,更可以激发学生去更多的思考与课文有关的内容,从而拓宽文本的深度与广度。

    孩子们在老师的引领下,开启了他们思维的大门,每天在纸上画着,写着,模仿着,创作着……演绎着自己对文本的独特理解,创作出一幅幅精美独特的作品。他们的思想像插上了一双飞翔的翅膀,在想象的空间遨游。

    思维导图在数学教学中更能有效的彰显其魅力,提高学生的思维素养。数学中使用思维导图,可以让学生掌握一种有效的学习策略。更能让学生明白如何对应课本去一一概括、陈列知识点,所有的数学知识,都可以使用简洁的关键词和清晰的结构来呈现。

 

 

    思维导图不是简单的记录,是学生获得认知过程中心路思考的历程。学生认知的获得建立在学习事实知识上,从而生成内化,形成自己的经验知识,以便指导行动。

    学生对数学内容认知的习得是从特殊到普遍的提炼,再去对特殊的指导与应用,是习三归一,再到举一反三。

    前景可待,未来可期,在上级领导正确领导下,在每个人的共同努力下,建筑北巷小学全体师生相信疫情终将过去,春天终会到来,待他日,再相约校园,共享春日暖阳,聆听书声琅琅。(黄晶)

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