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中小学生每天读写时间不足1小时:时间都去哪儿了

责任编辑:张旭     2019-11-27 17:29:27        来源:光明网

  阅读和写作一直是中小学语文教学的重中之重,读写能力作为信息获取和输出的一项基本能力,也越来越受到家长、学校乃至全社会的重视。

  22日,在第五届中国教育创新成果公益博览会上,北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪峰发布并详细解释了《中小学读写现状调研报告(2019)》。这是由汪峰教授以及中国教育创新研究院副院长李二民,针对目前中小学生读写现状合作完成一份调研报告。经过对包括北京、上海、河北、安徽、福建等三十余个地区的三万余份问卷分析来看,仅有6.15%的受访者表示每天课外阅读时间在2小时以上,有50.05%的受访者每日阅读时间仅为0.5—1小时。同样,受访者每周花在写作上的时间也并不乐观,花费0.5—1小时写作的人占了大多数,约为42%。

  为何中小学生的读写时间不足呢?实际上,89%的受访者对阅读感兴趣,81%的受访者有丰富的可供阅读的读物,78%的受访者表示家中藏书丰富,可自由选择读物以及经常购买图书的比例也分别达到了86%和71%。此外,对写作感兴趣以及非常感兴趣的受访者比例也占到了88%。

  由此来看,大部分受访者对于阅读和写作是存在着较大兴趣的,而且身边也不缺少读物,就此,汪峰教授明确指出,对于现在的中小学生来说,“兴趣不是问题,读物不是问题,时间才是问题。”

  那么,孩子们的时间究竟都去哪里了?2018《资优高中生高考科目的选择特征分析》曾做过一项统计,资优高中生平均每天在校学习时间为9.54小时,校外学习时间为1.28小时,课外阅读时间为0.52小时,上网时间为0.25小时,体育活动时间为0.52小时,与他人交流时间为1.45小时,上学交通时间为0.8小时,其他时间如休息吃饭时间为9.64小时。由此可见,现在青少年的时间中心仍然以在校学习时间为主。

  针对中小学生读写时间被严重占用这一问题,汪峰教授建议,当前关键的任务,就是保证中小学生的读写时间,学校要对读写方法作系统的研究与有效教学,针对青少年,按照年龄、知识结构、性别等,将读写能力细化为分级教学,保证各阶段青少年都有适合自己的读写能力训练。(记者丛芳瑶李伯玺)

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